Autor
Mr.sc. Merima Jašarević
Naslov
Opsada Sarajeva
Ključno pitanje
Usmena historija kao metod istraživanja
Kontekst/Uvod
Kratak uvod u temu na duži od 1/2 stranice (300 riječi ili 2000 karaktera)
Učenici/ce IX razreda su imali priliku na časovima historije slušati o raspadu Jugoslavije, vojno-političkom aspektu opsade Sarajeva, te objasniti pojmove genocide, etničko čišćenje i ratni zločini. Radionicu pod nazivom “Svakodnevni život u Sarajevu” ćemo realizovati u okviru nastavne teme “Opsada Sarajeva”. U zavisnosti od broja učenike i učenice u odjeljenju, podijelit ćemo ih u grupe u kojima broj đaka neće biti veći od 5. Grupe će dobiti zadatak da pregledaju videe iz materijala “Sarajevo 92-95” teror u 12 slika. Učenicima/cama ćemo dati hamer papir na kojim će predstaviti svoj zatak-pojmovnom mapom, mapom uma, ilustracijom, prijedlogom pjesme ili novinskog članka.
Ciljevi
Ne više od 3 cilja
· Učnike/ce inspirisati da se informišu što više o opsadi Sarajeva
· Učenicima/cama predstaviti različite pokrete otpora-civili kao heroji
· Učenicima pojasniti koliko je važno sjećanje
Ishodi
Ne više od 3 ishoda (preuzeti iz važećeg Kurikuluma Kantona Sarajevo)
1. A.9.1 Demonstrira znanje i razumijevanje stečeno radom na historijskom izvoru.
2. D.9.2 Procjenjuje povezanost između određenih historijskih događaja i širih društvenih, ekonomskih i političkih pravaca i razvoja.
Opis Aktivnosti
AKTIVNOST 1
Uvodna aktivnost
Oluja mozgova: učenike navesti da nasumično nabrajaju aktivnosti koje civili mogu i moraju vršiti u opsadnutom gradu
AKTIVNOST 2
Glavna aktivnost
(25 minuta)
Gledanje videozapisa:
Učenike podijeliti u grupe (broj grupa bit će uslovljen brojem đaka u odjeljenu)
Oni će na svojim mobilnim telefonima gledati videa na sljedećoj stranici: http://www.sarajevo.sensecentar.org/.
preporučeni videomaterijali su: pod opsadom, vatra, voda, djeca….
Osim videomaterijala, djeci će biti date fotografije i materijali za čitanje koji će pomoću u analizi
AKTIVNOST 3
Analiza
Preporučena pitanja:
· O čemu govor video koji ste gledali? Zašto je važno da ovaj video vidi što više ljudi?
· Šta znači “živjeti u gradu pod opsadom”?
· Opišite emojcije koje ste osjetili u toku analiziranja ponuđenih izvora?
· U kojoj mjeri je uništavanje kultrno-historijskih spomenika ujedno i uništavanja identitena nekog naroda?
· Koliko su na vas uticale priče svjedoka na sudu u Hagu?
· Da li možete ilustrovati emociju koju osjećate dok gledare ovaj material? Koliko ste bili svjesni stradanja građana Sarajeva?
Završna aktivnost
AKTIVNOST 4
Prezentacija učeničkih radova
AKTIVNOST 5
Diskusija
Nakon prezentacije svih grupa, učenici mogu imati različita tumačenja prošlih događaja, te ih je potrebno ohrabriti da svoje mišljenje iznesu pred razredom.
trajanje nastavnog sata
45 minuta
Uzrast učenika
Deveti razred (15 godna)
Izvori
- Svaki izvor je numeriran i ima svoj naslov i podrijetlo
- Izvori trebaju biti što je moguće raznovrsniji (pisani, vizualni, audio/video…) i da su uglavnom porijeklom iz materijala objavljenih od strane SENSE